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如何培养孩子的注意力

点击(1968)  发布时间:2014-12-27 15:04:35

    我们经常听到老师或家长谈到某孩子智力很高、非常聪
明,就是坐不住,爱动,听课、做作业三心二意,注意力不集中,
答非所问。这就牵涉到注意品质或控制意志力问题,必须从
小就要注意培养纠正。
    学前期儿童注意的特点是以无意注意为主,有意注意正
在形成中。这一注意的特点是和学前期儿童心理活动和行为
的不随意性占优势.调节和控制自己的心理活动和行为的能
力较差相联系的。那么,如何培养和发展儿童的良好注意品
质呢?首先,表现在注意的稳定性和随意性的发展r—。一般
认为,注意的不稳定性不利于获得对事物的清晰感知,更不利
于完成较为复杂的学习任务。比如、幼儿对事物十分好奇,喜
欢东模摸、西碰碰,哪个地方有一种异样的声响,他就把目光
转移过去,出现注意分散的现象。所以,在学前期儿童学习
时,要尽可能选择良好的环境,在短时间内完成规定仟务,结
束以后稍作休息,再进行下一个任务,尽量避免养成三心二意
的习惯。比如,我们经常看到家长为了督促孩子完成作业,一
连几个小时不让孩子出门,甚至不允许乱动,结果核子就消极
懈怠,效果很不好。我们不妨化整为零,让孩子分段完成,在
每小段任务内可提高注意力,提高正确率*也不至于从小就养
成坏毛病。
    其次,是注意广度的发展,也就是注意范围的不断扩大。
我们曾做过。—项实验,5岁以下的孩子在割西游记》时.只注意
节目中人物角色的衣着打扮、长相和动作表现,不理会情节的
发展和思想变化;而到了5岁以后,孩子不仅对视觉形象感兴
趣,同时会明白一定的思想内容,了解人物的好与坏。因此,我
们要学会诱导孩子思考问题,在看和听之前就下达一些任务,
便于提高孩子的注意能力,使他能全神贯注于视听过程。
    最后,注意发展的另一个重要方面是注意分配和转移能
力的积极发挥。学前儿童在从事某一项活动的时候,能不能
有计划地分配泞意指导自己的行动呢?有人做过一个实验,
让3  5岁的儿童在院子里寻找一件“丢失”的物品,结果发现
年龄较大的5岁幼儿能较有计划地逐处把院子的每个角落都
找一个遍,而年龄较小的幼儿则毫无计划地东找找、西找找。
这个实验告诉我们培养孩子注意力分配的方法、步骤,提高做
事效率,不能随心所欲,漫元目的,要善始善终,否则就不能
奏效。
 


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